我的启蒙老师姓陈，他出身于书香门弟，在私塾学校接受的教育，有着深厚的传统思想基础。由于年青，对解放后的新生事物接受得也很快。因此能够较好地适应新的教学方法与教学模式。 陈老师当时只有30岁出头，中上等身材。平时满脸笑容，平易近人和蔼可亲。说话轻言细语，举止端庄得体。给我们的印象既是严师，又像慈父。讲课一丝不苟严肃认真。对学生要求严格，不徇私情。在教学过程中注重学生道德与知识的全面发展。 1950年的春天我走进了学堂。陈老师也仅仅只教了我两年。也许是因为他是我的第一位老师，也许是他的人品与学识对我的感化，也许是他为人师表的影响，也许是他传授的学习方法对我学习所起的作用，时隔50多年的今天，他的一举一动我仍然记忆犹新。他的音容笑貌经常在我的脑海中浮现。 我敬重陈老师身教重于言教的表率作用。他要求同学们遵守的校规，自己首先做到，从不因为自己是教师而特殊。学校规定每天上午8点上学，陈老师每天都提前到校，在学校门口迎接同学们的到来。学校每天早上要升国旗，他跟我们一道参加升旗仪式，边唱国歌、边看着国旗升到旗杆的顶端。放学前，还要举行降旗仪式。他也是跟同学们一起降下国旗。然后，对同学们放学回家提出安全要求。直到交待好一切后，才让同学们放学。 我敬重陈老师做人德为先的思想。他经常告诫我们：“你们生在旧社会，长在红旗下，是共产党、毛主席推翻了‘三座大山’，老百姓才能翻身做主人”。教育我们“吃水不忘挖井人，幸福全靠共产党”。提醒我们：时刻牢记“新中国要靠你们去建设，新政权要靠你们去保卫”。要求我们：“学好本领，长大为新中国的建设做出自己的贡献”。同时，还语重心长地教导同学们说：“你们是一张白纸，好写最好的文章，好画最美好的图画。走什么路全靠自己啊！你们要从现在开始，迈好每一步，千万不要迈错了步子。到时候就悔之晚矣”。这些既简单而又朴实的语言，给我的思想启蒙奠定了基础。 我敬重陈老师严于律已宽以待人的治学学风。我入学读书刚刚解放不到一年的时间，旧社会的教学理念和方式仍然存在于教学之中。当时老师体罚学生司空见惯，用以代替了循循善诱的教学方法。家长在送孩子上学的时候，给老师讲的第一句话就是“孩子不听话你只管给我打。”意思是让老师不要有顾虑。老师体罚学生是几千年遗留下来的规矩，没有什么不对的。但是，陈老师从不滥用体罚，对学生的惩戒也是有度的，更多的时候是教育引导学生自觉学习。然而他对自己的弟弟却毫不留情。陈老师的弟弟长我两岁，跟我们在一起上课。他弟弟生性顽劣，不受约束。而且学习不肯用功，常常在同学中制造事端。陈老师经常体罚他。一次，他弟弟跟同学扯皮，不听劝阻。陈老师知道后，叫四个学生把他按到在地上，陈老师用板子打屁股，一口气打了二十多下。还有一次罚他弟弟站在高凳子上，下面叫人摇动，吓得他弟弟大哭。当其他同学出错的时候，陈老师虽有惩戒也是点到为止。后来同学们都了解陈老师的苦心，犯错的概率也就越来越小了。在陈老师的教育下，我们学校的学习风气越来越浓厚。 我敬重陈老师对教育事的业执着精神。我们学校只有陈老师1 个人，他既是校长又是教师；既要负责教学，又要忙于管理。他每天虽然只面对15-6个学生，但是这十几个学生是从一年级到四年级的。他一个人要完成四个年级的语文与数学（当时称算术）的教学，这工作量是相当大的。每天要备课、讲课，还要批改作业。备课的任务也只有在家里完成。他在学校是没有时间批改作业的，每天把同学们的作业本带回家里去批改。因此，每天都是看着他抱着一大摞作业本回家，第二天又抱回学校。尽管他每天很忙，但从来没有让高年级的同学给低年级的同学去批改作业。他把批改作业作为他了解学生学习效果的主要途径。每天开始上课，都是先讲评同学们的作业情况，对前一天的难题进行逐一解答，直到大家都理解后才进行下一课。所以，我们的学习比较扎实，基础也是比较牢固的。陈老师每天要上六节课，除了早自习，其他的时间都是他讲课的时间。一天下来，嗓子都嘶哑了，第二天仍然要继续讲课。他就是这样一天天地给我们传授知识，不辞劳苦，孜孜不倦地从事教学工作。他的这种精神对我们来说也是良好的教育与感染。 我敬重陈老师是他还有一套行之有效的学习方法，能够让同学们用较少的时间，获取更多的知识。由于我们学校只有一个教室，四个年级在一起上课。往往是首先上一年级，其他年级就自习。一年级上完后布置作业，再上二年级。以此类推……。这样，我们的自学时间就比较多。陈老师要求我们在完成自己作业的前提下，多看课本。特别提醒我们对要讲的课文进行认真的预习。预习要求我们不要简单地看，而是要认真地了解课文的内容，不懂的地方要记录下来，在老师讲课的时候，要集中精力弄明白这些内容。他告诉我们：“要你们几十分钟都集中精力听课是不可能的，但是针对重点和难点问题集中精力听课，把这些问题搞清楚、弄明白应该是能够做到的。”他的这种方法对于我们在那种环境下的学习，确实具有明显的效果。我每天按照陈老师的要求提前预习，前面的课文明确了后，就接着预习后面的。自己预习完了，就听高年级的课。结果有许多高年级的知识我提前学到后，回过头再来理解自己的课文就简单多了。特别是数学，前后衔接由浅入深。只要连贯起来学，就不难弄通。后来我转到了别的学校，尽管预习的时间没有那么充分，但是我坚持预习课文，为自己的学习减少了难度，提高了学习的效率。这种学习方法的确使我受益匪浅。
我敬重我的启蒙老师，我衷心地感谢陈老师。是他把我领进了知识的海洋，不仅手把手地教我的知识，更重要是让我明确了做人的道理。为我的人生之路指明了前进的方向。
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