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怀念老师——读老领导炳炎战友《七律 谢恩师》后的回忆与感想
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怀念老师——读老领导炳炎战友《七律 谢恩师》后的回忆与感想
杨铭志 发表于 2021-9-10 19:53
朱总一段 “谢恩师”，情真意切言来直，园丁辛苦育桃李，报得春晖犹未迟。
不客气！你的这首诗很能引起我们儿时上学和成人后见到老师的记忆。
我主要只读完了小学，1966年该上中学了，叫 69届，可我连自己被保送的“黄陂四中”的门一天也没进过，因为文革已经“轰轰烈烈”了。转业后，虽然在公安局进行了“突击补习”和“短程冲刺”，但重点是公安业务，属于带职“半工半读”，所以对后来的老师，印象也不是那么深刻。
我主要记得的还是停留在对小学老师的记忆。
一是我二年级时随母亲“下放”，从黄陂城关小学转学到横店小学不久，黄陂的一位同年小同学给我寄来一封“说想念、道友谊”的信，这位同学是我至今还保持着联系的黄陂城关小学的惟一的一位同学。那时，我横店的二年级班主任是年龄较老的女性李自立老师，她帮我一起读了这封短信，叫我回信，我说我不会写，她说：“一定要回，不会写，我教你。” 她老人家不仅是教了我写回信，主要是教我学会了“珍惜和珍藏友谊”，所以现在与你们老大哥和全体战友交流，我也很珍惜我们的战斗友谊。
二是我四年级的中年女性喻冬梅老师，现健在。她看我会画画，让我布置教室“学习专栏”，在专栏里面展示我的绘画，给了我极大的鼓励。
三是我五年级的班主任男性章书伟老师，我在公安局工作间隙回去看过他，送了300元聊表心意，他现已去世几年了。他很重视教学“语文和作文”，对我启发很深。经常把我的作文作为“范文”通过学校“教导处”推荐到五、六年级去朗读。他甚至于为我的作文“护短”，可见他对我的关爱超出了一般。当六年级数学老师陈克之提出我那篇作文，“前后有矛盾，不能自圆其说”时，章老师与他争辩说：“主题和故事情节都好，个别缺陷，瑕不掩瑜，你不要抓住不放”。其实我那篇作文确实是有问题的：我写我父亲回家进屋看到有用绳子帮扎着的两只鸡，劈头就问“哪来的鸡？怎么能随便收人家送的东西呢？” 这中间明显缺少了我母亲的回答，不然我父亲怎么知道这两只鸡是“人家送来的礼物呢”？这鸡是当时被称为“五类份子”的家属送来的，我父亲后来叫我送回去了。所以章老师认为作文有鲜明的“阶级立场”，主题思想很好，不应“打击”。章老师爱护学生，护了短，为此得罪了陈老师，也实在是过了点。
四是正是我上面说的六年级的数学老师陈克之先生，他虽然批评过我的作文，但他教我们数学很认真，很细致。六年级我和他儿子同班，很要好。他对他儿子要求比对我们还要严格，甚至是严厉。他老人家解放前曾任过国民党营级教官，文革中被处理回家务农了，一次因在稻谷场吸烟，把稻草堆和没打完的稻谷烧了，因害怕，赶紧自己一个人先救火，也被烧伤，所以也经常被批斗，后来就中风死了。他中风期间，我正好从部队回家探亲曾去看望过他，他在床上卷缩成一团，身上还有烧伤的黑色瘢痕，我心里很难过，那时当兵钱少，我只给他老买了一点罐头食品和水果，现在我都后悔没能尽到心意。
五是我的体育老师男性裴元创老师，他在浅水塘教我们游泳，教了我们在水中出现有人溺水时“不可盲目救人”的道理，又教了我们“就地取材，用竹竿、绳索或藤条等简易工具”救人的方法，使我在后来真遇到这样的险情时曾先后两次救起过2名落水儿童。可惜他被零碎的“流言”和没有证据的怀疑，定性为“涉嫌猥亵女生”，处理到了农村，带病或许还真的是带着“冤屈”，去世近30年了，至今也没能为他“平反昭雪”。
朱炳炎 发表于 2021-9-10 08:29七律 谢恩师
诗/朱炳炎
讲台三尺运良筹，舍去利名为国忧。
细研深思消困惑，推敲反复解疑愁。
李桃皆熟满天下，滴水成溪遍五洲。
感谢恩师多教诲，如今方有晚年优。
二〇二一年九月十日
朱总一段 “谢恩师”，情真意切言来直，园丁辛苦育桃李，报得春晖犹未迟。
朱炳炎 发表于 2021-9-11 08:09
感谢杨编关注诗评！
不客气！你的这首诗很能引起我们儿时上学和成人后见到老师的记忆。
我主要只读完了小学，1966年该上中学了，叫 69届，可我连自己被保送的“黄陂四中”的门一天也没进过，因为文革已经“轰轰烈烈”了。转业后，虽然在公安局进行了“突击补习”和“短程冲刺”，但重点是公安业务，属于带职“半工半读”，所以对后来的老师，印象也不是那么深刻。
我主要记得的还是停留在对小学老师的记忆。
一是我二年级时随母亲“下放”，从黄陂城关小学转学到横店小学不久，黄陂的一位同年小同学给我寄来一封“说想念、道友谊”的信，这位同学是我至今还保持着联系的黄陂城关小学的惟一的一位同学。那时，我横店的二年级班主任是年龄较老的女性李自立老师，她帮我一起读了这封短信，叫我回信，我说我不会写，她说：“一定要回，不会写，我教你。” 她老人家不仅是教了我写回信，主要是教我学会了“珍惜和珍藏友谊”，所以现在与你们老大哥和全体战友交流，我也很珍惜我们的战斗友谊。
二是我四年级的中年女性喻冬梅老师，现健在。她看我会画画，让我布置教室“学习专栏”，在专栏里面展示我的绘画，给了我极大的鼓励。
三是我五年级的班主任男性章书伟老师，我在公安局工作间隙回去看过他，送了300元聊表心意，他现已去世几年了。他很重视教学“语文和作文”，对我启发很深。经常把我的作文作为“范文”通过学校“教导处”推荐到五、六年级去朗读。他甚至于为我的作文“护短”，可见他对我的关爱超出了一般。当六年级数学老师陈克之提出我那篇作文，“前后有矛盾，不能自圆其说”时，章老师与他争辩说：“主题和故事情节都好，个别缺陷，瑕不掩瑜，你不要抓住不放”。其实我那篇作文确实是有问题的：我写我父亲回家进屋看到有用绳子帮扎着的两只鸡，劈头就问“哪来的鸡？怎么能随便收人家送的东西呢？” 这中间明显缺少了我母亲的回答，不然我父亲怎么知道这两只鸡是“人家送来的礼物呢”？这鸡是当时被称为“五类份子”的家属送来的，我父亲后来叫我送回去了。所以章老师认为作文有鲜明的“阶级立场”，主题思想很好，不应“打击”。章老师爱护学生，护了短，为此得罪了陈老师，也实在是过了点。
四是正是我上面说的六年级的数学老师陈克之先生，他虽然批评过我的作文，但他教我们数学很认真，很细致。六年级我和他儿子同班，很要好。他对他儿子要求比对我们还要严格，甚至是严厉。他老人家解放前曾任过国民党营级教官，文革中被处理回家务农了，一次因在稻谷场吸烟，把稻草堆和没打完的稻谷烧了，因害怕，赶紧自己一个人先救火，也被烧伤，所以也经常被批斗，后来就中风死了。他中风期间，我正好从部队回家探亲曾去看望过他，他在床上卷缩成一团，身上还有烧伤的黑色瘢痕，我心里很难过，那时当兵钱少，我只给他老买了一点罐头食品和水果，现在我都后悔没能尽到心意。
五是我的体育老师男性裴元创老师，他在浅水塘教我们游泳，教了我们在水中出现有人溺水时“不可盲目救人”的道理，又教了我们“就地取材，用竹竿、绳索或藤条等简易工具”救人的方法，使我在后来真遇到这样的险情时曾先后两次救起过2名落水儿童。可惜他被零碎的“流言”和没有证据的怀疑，定性为“涉嫌猥亵女生”，处理到了农村，带病或许还真的是带着“冤屈”，去世近30年了，至今也没能为他“平反昭雪”。
六是我六年级的班主任男性老人李方茂先生，他语文教学水平很高，在全县也是有名的。他老人家业余还会画“水墨画”，常以画交友，以画送人。因为有一次主办“国庆墙报专刊”，他画的大幅面刊图中那面迎风招展的大五星红旗，和画面天安门上的八面小红旗的方向正好相反，“文革”中被教职员工和“红卫兵”组织批判：是“鼓吹宣扬西风压倒东风，恶意攻击社会主义中国”的黑画，实话说，他画的时候真的是“忽略了”，并不是有意的，更不会是“恶意攻击”，他能不知道那样的后果么？后来也被处理到农村，老死于家中。
唉，要是没有那么多极端的风风雨雨，要是能够侥幸地避过那些“人设”的坎坎坷坷，要是能够风平浪静地度过那些“激流险滩”，安度到改革开放后的今天，我那些尊敬的老师们不是也能看到今天的改革开放后的发展进步，安享太平盛世的幸福生活么？
